Ta-tum evoluciona: ara treballa les habilitats lectores amb un enfocament basat en processos i tasques

En Ta-tum, la nostra missió sempre ha sigut fer de la lectura una experiència significativa i enriquidora. Ara fem un pas més enllà: totes les activitats dels casos s’han adaptat per a treballar les habilitats lectores mitjançant un enfocament estructurat basat en processos i tasques, alineat amb els marcs PISA i PIRLS.

Per a aquesta evolució, hem comptat amb la col·laboració de l’equip de lectura de la Universitat de València, expert en investigació i desenvolupament d’estratègies de comprensió lectora.

Què significa això?

Fins ara, els casos de Ta-tum plantejaven reptes i preguntes per a motivar la lectura. Amb aquesta actualització, cada pregunta forma part d’un marc de processos de comprensió lectora que permet a l’alumnat desenvolupar habilitats clau per a comprendre, analitzar i reflexionar sobre els textos.

Com treballem la comprensió lectora?

Ara les activitats en Ta-tum segueixen un model de processos i tasques que es basen en els que estableixen els marcs PISA i PIRLS. Els processos que es treballen són:

1️ Localitzar i obtindre informació explícita
Ací l’alumnat ha de trobar dades o detalls específics en el text, de forma literal o a partir de la informació que es presenta en imatges o gràfics.
🔹 Exemple de tasca: Identificar qui va dir una frase en un diàleg o assenyalar el lloc on ocorre la història.

2️ Inferir i relacionar a partir d’informació explícita
Aquest procés implica connectar idees dins del text per a extraure conclusions. L’estudiantat ha de comprendre relacions de causa i efecte, identificar emocions o deduir el significat de paraules a partir del context.
🔹 Exemple de tasca: Inferir les raons per les quals un personatge actua d’una manera determinada.

3️ Interpretar i integrar informació
Ací l’alumnat ha d’anar més enllà de les dades concretes i treballar amb informació implícita. Se li demana que elabore conclusions globals, que interprete significats ocults o que aplique la informació del text a situacions del món real.
🔹 Exemple de tasca: Relacionar les accions d’un personatge amb valors o dilemes ètics actuals.

4️ Analitzar, avaluar i reflexionar sobre el contingut i els elements textuals
El nivell més avançat de comprensió lectora implica jutjar la credibilitat del text, avaluar l’argumentació de l’autor o autora i reflexionar sobre els efectes del llenguatge i l’estructura narrativa.
🔹 Exemple de tasca: Analitzar si el títol d’un llibre reflecteix adequadament el seu contingut.

Un seguiment més detallat en la secció d’informes

A més d’aquesta nova estructura en els casos, Ta-tum incorpora millores en la secció d’informes, cosa que permet que el personal docent faça un seguiment més detallat del progrés del seu alumnat en cadascun dels processos de comprensió lectora.

Això significa que ara podràs visualitzar no només la participació dels estudiants, sinó també quines habilitats lectores estan desenvolupant i en quins processos necessiten més suport.

Quins beneficis aporta aquesta millora?

✔ Lectura amb propòsit: Cada activitat té un objectiu clar dins del desenvolupament de la comprensió lectora.
✔ Avaluació més precisa: El professorat pot identificar fortaleses i àrees de millora en cada estudiant.
✔ Metodologia basada en evidències: L’enfocament segueix les directrius dels estudis internacionals més rellevants en educació.

Gràcies a aquesta col·laboració amb la Universitat de València, Ta-tum es converteix en una eina encara més poderosa per a desenvolupar les habilitats lectores de l’estudiantat de manera estructurada i efectiva.

Vols saber-ne més? Descobreix en detall com funciona a la nostra plataforma.

👉 Accedeix a Ta-tum